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公司双人宿舍布置

来源:bcd 发布时间:2021-06-01 22:10:36 点击数:
  导语:公司双人宿舍布置。成绩和座位之间到底有没有关系?听听老师怎么说缺点:不利于师生交流。今天学校家具给大家分享一下。   公司双人宿舍布置--定制概述   说到困扰家长的世纪难题,其中一定有一个是孩子的成绩和座位之间到底有没有关系,希望你看了这篇文章之后,能不再发愁孩子座位的难题!   公司双人宿舍布置--定制理念   “能不能给我的娃安排一个好座位?”   公司双人宿舍布置--定制思路   “我家孩子坐的那个位置注意力总是不集中!”   “宝贝学习成绩不够理想,给他换个座位吧!”   ……   在许多家长眼中,给孩子在教室里找个好“地段”,是件再重要不过的事情。他们认为,偌大一间教室,总有几个“优质”座位,只有坐到这些座位,孩子的成绩才会好。   座位的位置和学习成绩的有直接关联吗?家长对于孩子的座位,究竟该采取怎样的态度呢?   家长:都想孩子靠前坐,除了第一排   张先生就曾为孩子座位一事,深受困扰。“去年儿子读二年级,期中时学校举行开放日活动,发现他孤零零坐在教室最后面,没有同桌,边上放着纸篓。问老师,说孩子比较好动,为了便于管理才这么安排。我听着很不是滋味,感觉孩子被老师放弃了。”   王先生的儿子是班里优等生,“老师会安排一些调皮的学生在他边上,这也正常,但是有的孩子不是一般的皮,小动作很多。时间久了,我忍不住,跟老师提出换位子。”   对于教室中的理想座位,记者随机采访了多位家长发现,虽然理由各异,大家看中的位置出奇一致:靠前,但是不要第一排。   家长周女士告【关键词11】诉记者,坐在后面可能听不清老师讲课,也看不清黑板。“但如果孩子个子慢慢变高了,那也不能强求。”   陈女士的回答则简单明了:第二排中间。太靠前“吃粉笔灰”,太靠后听不清讲课,希望孩子坐在老师“眼皮底下”,是一种督促。   家长宋女士的女儿目前就读于金陵中学,她的回答依旧是“靠前”,因为她总觉得成绩不好的学生全部坐在班级后面。   老师:教室“地段”,影响真没有那么大   家长对于孩子们座位的纠结还来源于网络上热传的一些图片。   在搞笑版的教室座位分布图中,教室的前后左右分别分为“学霸区”、“高级休闲区”、“普通百姓”、“风景区”等不同角落,而教室后排则不受人待见。   但是情况果真如此吗?孩子的座位真的会影响学习效果吗?   老师坦言:每个都是亲学生   济南市中区首席教师胡良鹏老师说,在老师眼里,所有的孩子都是自己的亲学生。   老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑,首先肯定是要考虑高矮个,其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等,有些有特殊情况的,例如视力不好,也会考虑到。   教室“地段”,影响真没有那么大   对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。   首先,现在解决了大班的问题,一个班里就几个孩子,最后一排也不过是第五六排,不存在老师关注不到的问题;   其次,老师上课会有针对性地提问,也会走下讲台,孩子即使想在后排搞点小动作,老师也能及时发现。   而从技术角度来讲,现在很多老师讲课都使用课件,字体比以往手写也大了很多。   同时,还有好多学校桌椅板凳设置成高矮不同,前几排的桌子就比后边的矮,也是为了保证不遮挡后边的同学。   座位管理大盘点,哪种最高效?   对于老师来说,座位管理的质量不仅关乎家长的满意度,更关乎自己的教学效果和孩子们的学习效率。   那座位管理都有哪些比较好的模式呢?   (一)秧田型   优点:便于教师管理。   教室整齐划一,空间充分利用,有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识,有利于教师观察学生的一切活动,是大班授课最适宜的座位排列方式,教师可以随时走到学生中间,充分发挥了教师的控制作用。   缺点:不利于师生交流。   其课堂布局过于突出教师的中心地位,既容易让教师产生权威感,形成居高临下、高高在上的心态,也容易让学生产生畏惧感,不利于师生交往和学生讨论合作。   师生互动具有“教师→学生”的单向性,大大降低了学生对教师进行反馈的频率。   (二)分组模块   这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同,改变了学生看着学生的后背的方式,面对面围桌而坐,在相互交流中完成教学任务。   优点:增强学生间互动合作。   学生的主体性加强,注重了互助式、互动式、讨论式的学习,有利于小组成员进行相互交流合作,使小组成为【关键词13】真正意义上的“功能群体”,学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。   缺点:老师监管较难。   在这种自由的学习空间中,教师对学生的监控很难到位。小组学习中,学生围桌而坐,教师很难发现学生开小差。   生理方面,不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散,长期下去还会影响视力,甚至增加一些疾病发生的危险因素。   (三)餐桌式   学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放,所有学生都是面对面坐着听课的,以方便自由讨论。   优点:有利于学生的合作学习。   不但方便学生们在课堂上讨论,最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式,完全不存在前座、后座的不公平。   缺点:分散学生注意力。   “餐桌式座位”容易分散学生的注意力,课堂效率也会大打折扣。这种方式虽然拉近了学生与学生的距离,但也方便了学生间的闲谈,个别差点的学生更是有了依靠,容易养成惰性。   (四)马蹄式(型)   马蹄式座位模式又叫作型座位模式,是指教师站在型入口处,学生面朝教师而坐。   优点:有助于师生交流。   占用空间较小,学生比较集中,教师与学生的距离较近,适合于教师讲授新课,也适合学生交流讨论,更便于师生开展各种表现活动。教师也可以到黑板板书,还可随时走到中央地带,了解每位学生的学习状况。   缺点:只适合小班教学。   它具有较强的局限性,比较适合小班教学,如果大班教学也要采用这种排列方式,那只得用两个甚至三个形嵌套在一起,这就大大降低了课堂教学效果。   (五)圆形式   圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论,中间空出来的空间,则可以用来开展班会游戏等活动。   优点:激发学生表达自我。   有利于言语和非言语交流的进行,从空间特性上看它消除了座位的主次之分,更能激发他们学习的积极性敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系。   缺点:缩小了学生间的交往面。   在圆形排列方式下同学只能与坐得离自己比较【关键词16】近的同学交流,隔得较远的同学则不方便交流,因此它缩小了同学间的交往面。   每一位家长都希望自己的孩子在学校能够得到足够的关注,希望孩子能够更顺畅地接受知识,这样的心情可以理解。   但课堂座位并没有严格的优劣之分,只有合适与否,而达到这个“合适”,需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。   家长要相信老师会想尽办法去照顾到每一个孩子,而老师也要及时与家长交流沟通孩子的课堂表现,以公平之心对待每个学生,合理的安排让更多的学生受益。

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